台湾の動物保護教育の新たな章：国防教育のカリキュラムでAIロボット犬を使って動物の権利を説明

国防教育と動物愛護教育との統合は夢物語ではなく、台湾の高校教官たちはそれを実践している。 教師たちにその意志があれば、どのようなカリキュラムでも動物愛護教育と統合できることを示している。

世界爱犬連盟とその友好団体である「ケア・フォー・ライフ協会」は、教師から指導案を募集し、適切な指導案を教科書出版社に訪問して推薦するなど、教科書への動物愛護教育の盛り込みを共同で推進しています。国語、英語、自然、歴史などの教科の教師が指導案を作成することは珍しくありませんが、高校の教師が国防教育と動物愛護教育を統合し、生徒の批判的思考力を刺激する指導案を作成できるのは稀です。

台北士林商業高校の講師である毛嘉和氏は、国防教育コースで「戦争の観点からAIを見る - AIロボット犬に守ってもらう」と題した講義を行い、学生たちに国防技術開発と動物の権利の多面性を探求するよう指導し、最後に学生たちに2つの質問に答えてもらいました。

（1）AIロボット犬を、現実世界の作業犬（捜索救助犬、探知犬など）やペット犬（コンパニオンドッグ）の代わりとして使うことは可能でしょうか？その理由を説明してください。

（2）台湾はドイツの動物愛護教育（概念）や規制を改善する必要があると思いますか。その理由を説明してください。

動物保護を非常に重視する毛教官は、国防教育と動物保護教育の完璧な融合に尽力しました。国防技術の観点から将来の戦場における「機械犬」の応用範囲を考察し、機雷掃海犬、捜索救助犬、警察犬、海上保安犬、盲導犬など、実際の作業犬と比較しました。これにより、様々な作業犬の機能と働きを理解できるだけでなく、学生の動物保護教育への学習意欲を高めることにも成功しました。

AIロボット犬は将来、現在の作業犬に完全に取って代わることができるのか？学生たちの見方はさまざまだ。

彼は 50 分間のコースを 3 つのステージに分けました。

1. 「ロボット犬」の開発と応用：動画では、米国と中国におけるAIロボット犬の現状を紹介し、実弾掃討が可能な中国の軍用ロボット犬の映像も紹介しました。これにより、学生たちの国際情勢とAIロボット犬への関心を高めることに成功しました。その後、愛らしく温かみのある作業犬の映像を用いて、それぞれの仕事内容や特徴を一つずつ説明しました。

2. 動物の権利と動物保護法：学生に馴染みのある捜索救助犬を例に、使役犬の労働条件と引退後のケア問題について考察します。この際、ビデオを通して、捜索救助犬が任務遂行中に経験する苦労や負傷のリスクを紹介し、引退後の使役犬のケア問題について考察します。また、使役犬の労働時間と労働条件を規定する「使役犬ケア管理規則」を紹介し、さらにこの管理規則の母体となる法律である「動物保護法」とその立法精神を紹介することで、学生に動物の権利に関する基本的な概念を定着させます。

3. 思考と議論：これは本講座の核心部分であり、学生の思考力と表現力を養うことを目的とします。毛講師は「ドイツに学ぶ：野良犬のいない国」という記事を用いて、動物保護の概念、法律、市民意識、社会責任といった観点から、台湾とドイツの違いを学生に比較させました。最後に、「Mentimeter」というオンライン投票システムを用いて、学生の質問への回答をワードクラウド形式で収集しました。その結果、機械犬が作業犬に取って代わることができるかどうかについて、学生の半数が賛成、半数が反対であることが分かりました。賛成の理由は、機械犬の方が敏感で怪我を恐れないという点、反対の理由は人間との感情的なつながりが欠けているという点でした。台湾とドイツの比較については、全員が同じ意見で、台湾は動物保護教育を強化し、動物虐待者を厳しく処罰すべきだと考えています。

毛講師は、最後に素晴らしいスピーチをしました。真に動物に優しい環境を作ることは難しくないが、そのためには誰もが動物愛護の正しい概念を身につける必要がある、つまり「人間」中心の固定観念を捨て、「動物」を主体として真に考え、共生的で優しい環境を作る必要があると述べました。毛講師は、動物愛護の正しい概念を伝えるだけでなく、「携帯電話ユーザー」の注目を集める方法や、授業中にあまり話したがらない高校生が携帯電話を通して積極的に意見を述べられるようにする方法も実演しました。さらに、動物愛護教育はどんな授業にも組み込める可能性を示唆しました。