台湾动保教育新篇章 国防教育课程用AI机械狗演绎动物权益

国防教育融合动保教育，不是梦想，台湾的高中教官做到了，也显示只要教师有心，任何课程都可以结合动保教育。

「世界爱犬联盟」和友团「关怀生命协会」共同推进动保教育入教科书，方式是一面向教师征求教学方案，一面拜会及推荐适合的教学方案给教科书出版社。国文、英文、自然、历史等课程的教师写出教学方案，都不足为奇，稀罕的是高中教官也能融合国防和动保教育，编制可启发学生思辨能力的教学方案。

台北士林高商教官毛嘉贺就在国防教育课程中，发表了「从战争看AI—让AI机器犬守护牠们」的教学主题，引导学生探讨国防科技发展与动物权益的多元面向，最后再请学生回答两个问题:

(1)现实社会中运用AI机器狗取代真实的工作犬只（如搜救犬、侦查犬），甚至取代宠物犬（陪伴犬）是否可行？并说明理由。

(2)对应德国的动保教育（观念）以及法规，你觉得台湾需不需要改善？并请说明理由 。

重视动物保护的毛教官，为使国防教育和动保教育能有完美结合，煞费苦心，选择从国防科技角度切入「机械狗」在未来战场的应用范围，再和现实中的扫雷犬、搜救犬、警犬、海巡犬、导盲犬等工作犬对比，既说明了各种工作犬的功能和辛劳，并成功引发学生对动保教育的学习动机。

AI机械狗未来是否能全面取代现况中的工作犬？学生看法不同。

他把50分钟的课程，划分为三个阶段：

1、《机械狗》发展与应用：借着视频介绍美国和中国的AI机械狗的发展现况，包含中国军用机器犬可实弹扫射的影像，成功引发学生对国际情势和AI机械狗的关注。接着再用温暖可爱的工作犬图像，一一说明牠们的工作内容和特性。

2、动物权益和动保法：运用学生熟悉的搜救犬，衍生出工作犬的劳动处境与退休照护问题 。此时透过影片呈现搜救犬执行任务时的艰苦与受伤的风险，进而探讨工作犬退休后的照护问题，很自然引出规范牠们工时和劳动条件的《执勤犬照护管理规则》，再带出这项管理规则的母法----《动物保护法》及其立法精神，为学生建立对动物权益的初步概念。

3、思辨与讨论：这是课程的核心环节，目的在培养学生的思辨与表达能力。毛教官借由「借镜德国----没有流浪狗的国度」文章，让学生比较台湾与德国在动保观念、法规、公民意识和社会责任上的差异。最终，运用「Mentimeter」线上投票程式，透过文字云的方式搜集学生对提问的回答，结果看到对于机械狗是否可取代工作犬，同意和反对者各半，同意的原因是机械狗反应更灵敏，而且不怕受伤，反对的理由就是缺了和人类的情感连结，至于对台湾和德国的比较，大家的立场一致，都认为台湾应强化动保教育和严惩虐待动物者。

毛教官在结语中做了很好的宣导，他表示，营造一个真正友善动物的环境并不难，但是需要大家养成正确的动物保护观念，那就是撇开以「人」为中心的窠臼，真正以「动物」为主体去思考、去营造共生的友善环境 。除了传递正确的动保观念之外，毛教官也演示了如何争取「手机族」学生的注意力，如何让不爱在课堂中讲话的